La buona scuola e il merito dei dirigenti

Il disegno di legge sulla “Buona Scuola”, approvato il 20 maggio alla Camera dei deputati con 316 voti a favore, sta creando forti contrapposizioni a volte ideologiche e pregiudiziali, altre comprensibili e legittime.

Il timore è che in tanto livore si perdano di vista i pregi di un provvedimento che condizionerà il futuro dei nostri studenti.

La novità più criticata è quella che prevede l’aumento dei  poteri dei presidi scolastici, e in particolar modo la possibilità che avranno di conferire “incarichi triennali, rinnovabili, ai docenti assegnati all’ambito territoriale di riferimento”.

Leggendo il testo è evidente di come non stiamo parlando né di preside sceriffo né di una possibile chiamata diretta, poiché il preside non assume i docenti in quanto sono già dipendenti dello Stato.

 

«Buona scuola» con poco merito (Stefano da Empoli)

Scatti basati sul merito e non sull’anzianità, aumento e stabilizzazione delle risorse dedicate alla scuola, rafforzamento dei rapporti scuola-lavoro, coinvolgimento dei privati attraverso strumenti innovativi (School bonus, School guarantee e crowdfunding), focus sull’inglese e sulle tecnologie digitali, estensione dello studio dell’economia a tutte le scuole secondarie, educazione finanziaria. Sono molti i pregi del piano scuola presentato il 3 settembre dal Governo e sottoposto a una consultazione online che durerà fino a metà novembre.
Ma i tanti aspetti virtuosi e lo stile innovativo sono più che compensati dall’elemento che domina su tutto, in primo luogo finanziariamente: la stabilizzazione di tutti i precari in circolazione, quasi 150mila persone, che avverrà in un colpo solo in tempo per l’inizio del prossimo anno scolastico. Una scelta che costerà alle casse dello Stato un miliardo circa nel 2015, 3,1 miliardi nel 2016 per arrivare dopo dieci anni a 4,1 miliardi .